Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Badania jakościowe w andragogice. Polskie doświadczenia badawcze

Przejdź do sekcji Opinie

Przejdź do pełnego opisu

Dostępność:

na wyczerpaniu

Czas wysyłki: 3 dni

Dostawa

od 9,99 zł - Orlen Paczka (Polska)

69,90 zł

Ilość

szt.

Zapytaj o produkt

Udostępnij

Opis

Cechy produktu

Koszty dostawy

Opinie

Produkty powiązane

Znamienną cechą polskiej andragogiki dziś, w XXI wieku, jest włączanie w jej obszar badawczy transdyscyplinarnego dyskursu podejmowanego w zakresie nauk społecznych i humanistycznych, dotyczącego procesów uczenia się człowieka dorosłego. Z treści zawartych w tej publikacji [...] wynika, że poczynając od lat 80. XX wieku, zauważalny jest w polskiej andragogice zwrot ku badaniom jakościowym, które wśród badań empirycznych w XXI wieku zaczynają przeważać [...]. [...] badacze zjawisk mieszczących się w przedmiocie badań andragogiki [...] tworzą już specyficzne środowisko naukowe, otwarte, bardziej demokratyczne, transdyscyplinarne, realizujące ideę „niewidzialnego koledżu”, jak to określa Zbyszko Melosik [...] włączając w skład tego środowiska, poza znany i znaczącymi dla dyscypliny naukowcami, także osoby na początkowych etapach swojej naukowej kariery, badaczy andragogów i badaczy reprezentujących inne dyscypliny naukowe. W andragogice ostatnich dwóch, trzech dekad można dostrzec przesunięcie „z metody na badacza”. To bardzo ważna zmiana paradygmatyczna, która pociąga za sobą jakościowy charakter badań. [...] Na badacza (a nie na metodę) spada odpowiedzialność za planowanie, realizację i efekty procesu badawczego, które są weryfikowane w naukowym dyskursie. Jest to cena za jego wolność, twórczość i możliwość realizacji pasji naukowej według miary swej umysłowości. Badania jakościowe wymagają odwagi, a prezentacja wyników własny naukowych dociekań wiąże się z niepewnością ich uznania przez innych badaczy. Fragmenty z Wprowadzenia Publikacja pod redakcją Artura Fabisia i Elżbiety Dubas Spis treści Artur Fabiś, Elżbieta Dubas, Wokół andragogiki i badań jakościowych – wprowadzenie Część I. Ramowe założenia badań jakościowych w andragogice Elżbieta Dubas, Podejście biograficzne w andragogicznych badaniach nad uczeniem się osób dorosłych Joanna Golonka-Legut, Martyna Pryszmont, Badacz – andragog w badaniach jakościowych: jakie są role andragoga w realizowanych badaniach? Karolina Kuryś-Szyncel, Emilia Mazurek, Granice osobiste w badaniach jakościowych – delikatna materia kontaktu z rozmówcą, kiedy wywiad zmienia się w spotkanie interwencyjne lub terapeutyczne Marcin Muszyński, Jakość w badaniach jakościowych – jak sprawdzić wiarygodność badań? Emilia Mazurek, Artur Fabiś, Etyka badań jakościowych – wybrane aspekty Część II. Metodyka badań jakościowych Marcin Muszyński, Metodologia teorii ugruntowanej Beata Borowska-Beszta, Andragogiczna etnografia wielowymiarowa Beata Borowska-Beszta, Andragogiczne studium przypadku Arkadiusz Wąsiński, Artur Fabiś, Wielość ujęć i zastosowań wywiadu w badaniach jakościowych z osobami dorosłymi Artur Fabiś, Dorota Gierszewski, Zogniskowany wywiad grupowy w badaniach nad edukacją Maciej Witkowski, Refleksyjna obserwacja uczestnicząca: możliwości i dylematy Sławomir Trusz, Metody badań mieszanych w edukacji dorosłych – dlaczego łączenie metod (nie) jest sensowne? Część III. Autorskie doświadczenia w prowadzeniu badań jakościowych Mirosława Nowak-Dziemianowicz, Agata Radecka, KRYNAROZ (Krytyka ‒ Narracja – Rozumienie ‒ Zmiana) – autorska propozycja zaangażowanych badań andragogicznych Elżbieta Dubas, Materiał narracyjno-biograficzny: propozycja opracowania (OMNaB) Artur Fabiś, Listy jako „dokumenty życia” – autorska propozycja metody analizy narracji epistolarnej (MANE) w badaniach andragogicznych Agata Radecka, Knuda Illerisa koncepcja uczenia się w życiu zawodowym – propozycja adaptacji do jakościowych badań nad uczeniem się dorosłego człowieka Mirosława Nowak-Dziemianowicz, Emancypacyjny potencjał narracji biograficznej Danuty Wałęsowej w książce Marzenia i tajemnice . Co demaskują narracyjne badania krytyczne?

Parametry: